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国家开放大学23秋教育心理学健形考作业【标准答案】

时间:2023/11/11 10:56:08   作者:帮您paas网-代做奥鹏作业答案、代做国开形考作业答案   来源:联系QQ微信都是1219895388,电话、微信18556138582,奥鹏国开作业答案   阅读:55   评论:0
形考作业1(第一至三章)
试卷总分:100  得分:100
1.遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么?
2.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?
3.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些?
4.简述加涅关于学习过程的基本观点。
5.简述奥苏伯尔关于新旧观念同化的三种方式。
6.联系教学实际, 试述如何根据学生的认知方式差异进行教学?
7.论述桑代克关于学习规律的理论对教育实践的启示。
8.论述布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响。
9.论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。
10.案例:某小学三 (1) 班李老师发现班上有几个学生, 作业总是潦草脏乱, 为了帮助这些学生,李老师专门雕刻了2 枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品, 每当这几个同学, 一次作业工整干净, 她就在练习本上, 加盖一个小红花印章, 连续得到3 次小红花, 就加盖一个“ 一级棒” 的大印章, 连续得到2 次“一级棒”, 就奖励一个好孩子的小卡通画, 连续获得3 张好孩子的小卡通画, 就把该学生的作业放在光荣榜上展览……。
请结合所学的教育心理学知识,对李老师的做法进行分析。
形考作业2(第四至六章)
试卷总分:100  得分:100
1.什么是程序性知识和陈述性知识?二者有哪些区别?
2.促进概念学习都有哪些条件?
3.简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程。
4.什么是自我调节学习?自我调节学习的模式有哪些?
5.如何培养动作技能?
6.如何促进陈述性知识的学习?
7.什么是动作技能和智力技能? 二者的区别和联系是什么?
8.联系实际论述教师在学生自我调节学习策略形成中的作用。
9.联系实际论述如何将策略教学落实到每一节课中。
10.案例:幼儿园的规定, 午饭后, 小朋友都要午休, 当小二班别的小朋友都准备睡觉时, 有一位叫亮亮的小朋友怎么也不去睡, 非要去玩玩具, 这样一来, 别的小朋友也不想睡觉, 也想去玩玩具。 王老师看到这一情况后, 就对所有小朋友说: “谁能先躺到床上睡 10 分钟, 谁就可以先玩玩具, 谁今天中午不睡觉, 下午谁就不能玩玩具。” 这时, 小朋友都迅速的跑到自己的床上安静的躺下了。
这是在幼儿园教学中经常遇见的问题, 试结合教育心理学的相关理论对这位幼儿园教师的做法进行分析。
形考作业3(第七至九章)
试卷总分:100  得分:100
1.简述促进学习迁移的教学原则。
2.专家和新手在解决问题能力上有何不同之处?
3.简述强化训练的形式。
4.如何消除学生的习得性无力感?
5.根据班杜拉的理论, 自我效能感对学生的心理和行为有何影响?
6.结合教学案例, 谈谈如何在教学中促进积极的学习迁移,克服消极的学习迁移。
7.结合具体教学案例, 谈谈如何培养学生的问题解决能力。
8.论述培养创造性的基本原则。
9.结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。
10.案例:李小辉怎么了?李小辉不爱学习, 他讨厌学习, 甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他, 数学考试他也不及格。而且, 数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道: “卷面潦草, 思维混乱, 简直不是人写的!”因为他想争第一, 却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前, 他也有过辉煌的学绩:小学连续三年三好学生, 在市“ 希望杯” 竞赛中获过二等奖, 小学毕业被保送到初中: 然而, 升入初中后的第一次摸底测验, 他只排在第21 名, 从此, 李小辉便丧失了自信心, 连他最擅长的数学也爱听不听, 作业也马马虎虎……
以上是在实际教学过程中遇到的问题, 请利用所学过的教学心理学的知识, 对这个问题进行分析, 并谈谈你对这个问题的看法和做法。
形考作业4(第十至十一章)
试卷总分:100  得分:100
1.什么是品德? 品德形成的心理实质是什么?
2.皮亚杰和科尔伯格认为道德动机在道德品质形成中有哪些作用?
3.简述皮亚杰关于儿童道德认识发展的规律。
4.教学设计由哪些基本问题组成?
5.什么是能力倾向与教学的相互作用, 它给教育的启示有哪些?
6.试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。
7.联系实际谈谈如何培养学生的道德品质。
8.布卢姆和加涅对教学目标分类的研究对教师有何启示意义?
9.论述最近发展区的含义及其对教学的启示。
10.案例:张明是某市一中学的学生, 他身体健康,可就是有一不好的毛病: 总爱与同学动手打架。每次打架过后, 他自己也知道这样不好, 并一再地跟老师和家长保证要改正这个坏毛病。老师和家长为此做了许多工作, 2 个学期下来, 张明打架的次数虽然有所减少, 可还是时不时地犯打架的毛病。老师和家长都感到很为难。
请结合所学的教育心理学的有关知识, 对于张明、老师和家长的做法加以分析, 并提出自己对这个问题的建议。

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